A pie de aula

El día a día en Trabenco es…

Asambleas

Es  uno  de  los  ejes  organizadores  de  la  actividad  del  aula,  además  de  ser  el medio  de  plantear  y  resolver  conflictos,  distribuir  responsabilidades  y  analizar críticamente  la  marcha  del  grupo.

Desde  el  respeto  al  turno  de  palabra  hasta  la  gestión  y  resolución  positiva  de los  conflictos  o  la  toma  de  decisiones  responsable,  la  asamblea  favorece  el desarrollo  de  toda  una  serie  de  habilidades  y  actitudes  de  carácter comunicativo, social y relacional fundamentales para nuestros alumnos.

Rincones/Zonas

Los  rincones,  zonas  o  tiempos  de  trabajo  diversificado  constituyen  uno  de  los recursos  metodológicos  fundamentales  en  Educación  Infantil  y  Educación Primaria.  A  partir  de  ellos  se  organiza  y  se  desarrolla  el  trabajo  y  el  juego  en  el aula.

Pequeños  grupos  de  alumnos/as  van  rotando  por  ellos,  trabajando  de forma  autónoma  o  con  colaboración  de  tutores, maestros  de  apoyo  o,  puntualmente,  familias. Las  actividades  que  se plantean  tienen  un  carácter  abierto,  es  decir,  establecen  diferentes  objetivos  y grados de consecución de los mismos, y posibilitan diferentes procedimientos de  resolución  y  lenguajes  a  la  hora  de  expresar  y  comunicar.

Proyectos de Investigación

A  través  de  los  proyectos  de  trabajo,  los  alumnos/as  de  todos  los  niveles pueden  participar  en  su  propio  proceso  de  aprendizaje  tomando decisiones sobre  el  tema  a  trabajar,  las  preguntas  a  resolver,  los  recursos  a  utilizar  y  los lenguajes  a través  de  los  cuales plasmar  lo  aprendido.

Los  proyectos  son un  trabajo  multidisciplinar  desde las  capacidades,  no  desde  las áreas,  un  trabajo  en  equipo  en el  que  se  estudia  algún  aspecto de  la  realidad.  Suscitan  el interés  al  estar  vinculados  a  las vivencias, dudas e intereses de los  alumnos;  promueven  conocimientos  amplios  e  interrelacionados  que facilitan la comprensión del mundo y cubren las necesidades curriculares.

Grupos interactivos

Se trata de una dinámica en la que los alumn@s tienen que cooperar y ayudarse para llegar todos al mismo fin desde una perspectiva inclusiva y donde los distintos tipos de inteligencia se combinan para una construcción conjunta. En el desarrollo de estos grupos, los alumnos participan en 4 o 5 propuestas (generalmente lúdicas) en torno a materias instrumentales o inglés; ofreciendo así a los alumnos una oportunidad de acercarse a lo curricular desde un enfoque más abierto y colectivo.

En esta situación de aprendizaje, el papel del adulto como mediador y dinamizador resulta de vital importancia.

Talleres interniveles

Los  talleres  son  espacios  para  desarrollar  la  creatividad  y  la  experimentación, que  dan  cabida  a  múltiples  lenguajes.  Se  desarrollan  en  todos  los  ciclos,  con grupos  heterogéneos  y  reducidos  formados  por  niñ@s  de  ambos  niveles  para permitir la interrelación y cooperación entre todos los alumnos/as del ciclo.

Gracias a la dinamización conjunta de familias y maestros, los talleres constituyen una oportunidad de ofrecer a los alumnos una situación de aprendizaje con carácter eminentemente práctico,  con una metodología activa y que facilita la atención individualizada.

Y mucho más…

Tertulias dialógicas, asambleas de noticias, taller de emociones, taller de escritores, parejas lectoras, salidas educativas…